I dette innlegget ønskjer eg å legge fram resultat frå ei undersøking der elevar med norsk som andrespåk blei intervjua om deira opplevingar med språk- og fagopplæring. Elevane studerte helse- og oppvekstfag og gjekk i eigne klassar med tilrettelagte løp for andrespråkselevar. I innlegget vil eg gå nærare inn på opplevingane til desse elevane, med spesiell vekt på føreseielegheit i vurderingsituasjonar og synet på fleirspråklegheit som ressurs eller problem i opplæringa.
